Trabajo práctico: Boedo y Florida

El siguiente trabajo consta de dos consignas. La primera propone escribir un texto argumentativo y la segunda, confeccionar un videopoema. 

La primera consigna se resolverá de manera individual. Para la segunda consigna, pueden trabajar de a dos. 

1) "Tinieblas" y el mundo del trabajo

• Lean la siguiente cita de los Manuscritos económicos y filosóficos de Karl Marx y piensen de qué manera lo expresado por el autor se puede ver en el cuento de Castelnuovo y en las afirmaciones del grupo de Boedo: 

“¿En qué consiste, entonces, la enajenación del trabajo?

Primeramente en que el trabajo es externo al trabajador, es decir, no pertenece a su ser; en que en su trabajo, el trabajador no se afirma, sino que se niega; no se siente feliz, sino desgraciado; no desarrolla una libre energía física y espiritual, sino que mortifica su cuerpo y arruina su espíritu. […] En último término, para el trabajador se muestra la exterioridad del trabajo en que éste no es suyo, sino de otro, que no le pertenece; […] la actividad del trabajador no es su propia actividad. Pertenece a otro, es la pérdida de sí mismo.

De esto resulta que el hombre (el trabajador) sólo se siente libre en sus funciones animales, en el comer, beber, engendrar, y todo lo más en aquello que toca a la habitación y al atavío, y en cambio en sus funciones humanas se siente como animal.”

• Ahora observen los primeros 18 minutos de la película Tiempos modernos (1936) de Charles Chaplin. Presten atención a qué animales aparecen en la primera escena y qué se muestra a continuación. Observen también en qué consiste el trabajo del protagonista y cuáles son las consecuencias que conlleva desarrollar ese trabajo.

   

• Escriban un texto argumentativo que demuestre la siguiente hipótesis: "Tanto para Castelnuovo como para Chaplin, el arte tiene una función social fundamental". A lo largo del texto, deberán establecer relaciones entre "Tinieblas", los primeros 18 minutos de la película Tiempos modernos, la cita de Marx y las afirmaciones del grupo de Boedo. Asimismo, deberán extraer citas textuales de "Tinieblas" con el fin de justificar sus afirmaciones.

2) Múltiples sentidos en la poesía de Oliverio Girondo

• Elijan un poema de Espantapájaros de Oliverio Girondo. 
• Confeccionen a partir del poema elegido un video donde deberán integrar sonido e imagen. 
• El audio consistirá en la lectura del poema hecha por ustedes mismos.
• Algunas imágenes deberán reflejar e ilustrar el contenido del poema; otras, en cambio, no necesariamente respetarán el texto con el fin de generar un efecto humorístico u otros efectos que vayan más allá del sentido literal, teniendo en cuenta que, como afirmaron en su manifiesto, los miembros del grupo de Florida pensaban que el artista debe refregarse "los ojos a cada instante para arrencar las telarañas que tejen de continuo el hábito y la costumbre".
• Como requisito, no se podrán repetir los poemas seleccionados, de manera que cada uno de ustedes (o cada grupo, si trabajan de a dos) deberán optar por un poema que no trabajen otros compañeros. Por eso, a modo de comentario, deberán indicar debajo de esta entrada, hasta el lunes 7/11, cuál es el poema seleccionado.

Fecha de entrega: jueves 10/11

Modalidad de entrega: vía mail a literatura.guardia@gmail.com

El grupo de Boedo

 

Esta revista no es una revista más. Es simplemente una revista con traje nuevo. Los mismos que hacían LOS PENSADORES seguirán haciendo CLARIDAD.

Si no están todos, está por lo menos el mismo espíritu que creó y mantuvo aquella publicación. Abrigamos los mismos propósitos y los iremos cumpliendo a medida que nos sea posible (…)

CLARIDAD aspira ser una revista en cuyas páginas se reflejen las inquietudes del pensamiento izquierdista en todas sus manifestaciones. Deseamos estar más cerca de las luchas sociales que de las manifestaciones puramente literarias. Creemos de más utilidad para la humanidad del porvenir las luchas sociales que las grescas literarias, sin dejar de reconocer que de una contienda literaria puede también volver a surgir una escuela que interprete las manifestaciones humanas en forma que estén más de acuerdo con la realidad de la época en que vivimos.

Antonio Zamora

Claridad. Año 1, no. 1 (Julio de 1926)

“Hacemos realismo porque tenemos la convicción de que la literatura para el pueblo debe ser sincera, valiente; debe contener la nota agria de la verdad dicha sin limitaciones y el sollozo sordo de la miseria y del dolor”.

Afiche pegado en las paredes de los edificios de la ciudad de Buenos Aires en 1924 y firmado por Nicolás Olivari y Leónidas Barletta.

“La literatura no es un pasatiempo de barrio o de camorra, es un arte universal cuya misión puede ser profética o evangélica”.

Los pensadores (no. 117, enero de 1926)

Clases: apuntes jueves 20/10, martes 25/10 y jueves 27/10

“Tinieblas” de E. Castelnuovo” (1923)

Grupo 1: describe el lugar (el taller), es una imprenta en condiciones de trabajo habituales de 8hs, son dos turnos, el trabajo es continuo. En el taller se trabaja 24hs con turnos rotativos.
Para aguantar el ritmo de trabajo los obreros usaban estimulantes (tabaco y alcohol).
El narrador dice que a los obreros se les llenaba el alma de tinieblas, que no tienen capacidad de pensar con claridad. “Se embrutecen”. 

Grupo 2: cuenta lo que sufren sus compañeros que trabajan en la fundición, el narrador es linotipista.
Entre los obreros no hay comunicación por el ruido de las maquinas.
El narrador tiene 20 años y siempre “trabajo, comió y durmió”; nunca hizo nada más.
El narrador dice que no piensa: “las revistas piensan por él”, trabaja de día y tiene esperanza de vida de 40 años mientras los que trabajan en la fundición tenían una esperanza de vida de 20 años. 

Grupo 3: al personaje le cambian el turno de trabajo: de 19hs a 3hs
Camino nocturno del trabajo a casa, el narrador habla de una mujer que describe como a una pila de basura.
Mujer en Once, de luto, “un envoltorio de basura”, el personaje se obsesiona con esta chica que se llama Luisa.
El personaje vive en una pieza; él lee a pesar de que no tiene tiempo. 

Grupo 4: describe su alrededor y siempre habla con Cristo, despierta a la mujer de Once y la lleva a su vivienda, duerme con ella. El narrador dice que la mujer no pesaba nada y estaba en pésimas condiciones. Luisa, entonces, está en situación de calle. 

Grupo 5: el personaje dice que Luisa parece de entre 10 y 12 años, que era huérfana y que en realidad tenía 17 años. La chica estaba desnutrida, tenía una joroba, antes era sirvienta y había sufrido violencia física.
El narrador dice que ella le cambio la vida y él la trata como a una hermana menor. 

Grupo 6: ella duerme con el narrador. Estaba completamente desnuda y era “raquítica”. Luisa se enamora de él y lo abandona. Necesidad de afecto. 

Grupo 7: el narrador describe que ella se fue de su casa, la busca y la encuentra como la primera vez, ella lo insulta y el narrador le dice que el no quiere una relación amorosa.
El narrador la llevó a la casa y le sacó la virginidad. 

Grupo 8: el narrador cuenta que después de tener relaciones con ella se siente culpable y se va a dormir al taller y Luisa se le presenta en sueños y le dice siempre que es la hermana y él le dice que pecaron y siente mucha culpa por eso.
Luisa lo va a buscar al taller y él la presenta como si fuera la hermana. 

Grupo 9: Luisa está embarazada; por culpa del embarazo ella está arruinada y se sentía muy mal. Él se sentía muy culpable y vuelve a escuchar a Dios o a su conciencia que le dice: “¿qué has hecho, hijo mío?”. 

Grupo 10: el narrador vuelve de trabajar y encuentra a Luisa dando a luz, se acerca a su cama y Luisa, con el último hilo de voz que tenía, le dice “ya lo tuve hermanito, cuídalo”. Luisa muere.
El narrador, al levantar las sábanas, ve a un bebe mal formado.
Cuando él llegó, el bebé estaba vivo, pero luego el bebé muere ahogado en un charco de sangre después de nacer, y el narrador escucha la nuevamente la voz de Dios o de su conciencia que le dice “¿qué has hecho, hijo mío?”.

Apuntes de la clase: Sofía Menna y Katherine Alcocer

Clases: apuntes martes 20/09 y jueves 22/09

Unidad nº 3:

“La literatura de Boedo y Florida”

Hasta ahora venimos viendo literatura argentina de los siglos XIX y XX: por ejemplo, “El Matadero” (1838- 1840) y “La Malasangre” (1982); “El Martín Fierro” (1872- 1879) y los cuentos de Borges que reescriben a la literatura gauchesca.

El 3er Trimestre se trabajará con el siglo XX, la primera parte que se verá serán los grupos de Boedo y Florida (1920- 1930).

El grupo de Boedo estuvo conformado por Elías Castelnuovo  (6 de agosto de 1893, Montevideo - 11 de octubre de 1982, Buenos Aires). Fue un poeta, ensayista y periodista uruguayo que desarrolló la mayor parte de su actividad en Buenos Aires, Argentina. De origen anarquista, militó muchos años en el Partido Comunista de la Argentina donde polemizó con los más grandes intelectuales y artistas dentro y fuera del campo de la izquierda revolucionaria de principios del siglo XX. Elias Castelnuovo fue el escritor del libro “Tinieblas” (1923).

Y el otro grupo es el de Florida, que estuvo conformado por Olivero Girondo (Buenos Aires, 17 de agosto de 1891 - Ib., 24 de enero de 1967),que fue un poeta argentino, que a diferencia, de Elías Castelnuovo, nació en el seno de una familia adinerada. Olivero Girondo fue el que escribió el libro “Espantapájaros” (1932).

Y la segunda parte que formara parte del 3er trimestre será leer “Operación Masacre” de Rodolfo Walsh (1957) o “Boquitas Pintadas” de M.Puig (1961).

¿Qué son Boedo y Florida?

Boedo y Florida eran dos grupos diferentes que competían intelectualmente. La tradición suele ubicar al grupo Boedo como opuesto al grupo de Florida, aunque los límites entre ambos nunca estuvieron definitivamente marcados. Se atribuye al grupo Florida una mayor identificación con las elites económicas, mientras que al grupo Boedo se le ubica más cerca de los sectores obreros y populares. El grupo Florida se reunía en el centro, mientras que el Boedo lo hacía en los suburbios. Aquel daba máxima importancia a los aspectos de renovación de las formas artísticas, mientras el segundo daba máxima importancia a los contenidos sociales y políticos.

Los bordes delimitantes de pertenencias para los integrantes fueron muy difusos y generaron más de una inclusión ya convencional ya injusta.

El grupo de Boedo se reunía justamente sobre la calle Boedo, eligieron justamente ese lugar porque era un barrio obrero. Este grupo lo que quería era lograr conciencia, también este grupo logró tener una revista llamada “Claridad”,

El grupo de Florida también tuvo una revista llamada “Martin Fierro”. Este grupo se reunía en la confitería Richmond que justamente quedaba en la calle Florida.

 Vanguardia: Pretendía ir en contra de todo lo anterior, de todo lo que sea escrito con respecto a la escritura, también con todo con respecto a la pintura (arte), etc.

Apuntes a cargo de Johanna Guzmán y Adriana Gutiérrez Cruz.

Clase sobre Elías Castelnuovo

Integrantes del grupo a cargo: Juan Pablo Lorenzo, Ezequiel Martínez, Adolfo Menna y Christian Pozo

 

Fecha de la clase: Martes 4/10

Deberán presentar ante sus compañeros al escritor Elías Castelnuovo, de quien leeremos un cuento, titulado “Tinieblas”. Para esto, deberán prestar atención especialmente a su biografía y su obra. Asimismo, deberán investigar y leer sobre el grupo de Boedo, averiguando: quiénes fueron sus miembros, cuál fue su importancia en la literatura argentina, cuáles fueron sus propuestas y de qué manera Castelnuovo se relacionó con este grupo.  

Siempre y cuando consulten sitios seguros y confiables en Internet, tienen libertad para tomar los materiales que encuentren y armar la clase. De todos modos, a continuación tienen algunas sugerencias que les podrán servir, sobre todo teniendo en cuenta que Castelnuovo no ha sido un escritor muy conocido o leído.

Acá pueden leer una entrevista que le hicieron a Castelnuovo en 1975, en la que el escritor cuenta bastantes detalles sobre su vida:

http://www.magicasruinas.com.ar/revistero/esto/revdesto297.htm

En este link pueden leer un cuestionario a Elías Castelnuovo:

http://golosinacanibal.blogspot.com.ar/2006/07/cuestionario-elas-castelnuovo.html

Acá pueden consultar información sobre el grupo de Boedo:

http://proferaponi6.blogspot.com.ar/2013/07/vanguardias-argentinas-en-literatura.html

Por último, un sitio bastante completo sobre Castelnuovo y Boedo:
http://www.elortiba.org/castelnuovo.html


Para facilitar la exposición oral, deberán utilizar: a) láminas en el pizarrón o bien b) una presentación en power point que deberán traer en un pen drive. En ambos casos, incluyan imágenes significativas. 

Todos los integrantes del grupo deberán conocer todos los temas, pero para dar la clase podrán dividir los contenidos. Una vez que den la clase, deberán enviar la presentación de Power Point o las láminas digitalizadas y sus apuntes a literatura.guardia@gmail.com para poder compartir el material con todo el curso.

Por último, recuerden tener en cuenta lo que conversamos en clase sobre el armado de una exposición oral: http://literaturaquintobod.blogspot.com.ar/2016/03/clases-martes-1503-y-jueves-1703.html