Período de orientación y evaluación - Diciembre

Cronograma:

Martes 6/12: Clase de consulta y repaso de contenidos.

Jueves 8/12: Feriado

Martes 13/12: Evaluación de contenidos del primer / segundo trimestre  (*)

Jueves 15/12: Evaluación de contenidos del segundo trimestre

Martes 20/12: Evaluación de contenidos del tercer trimestre. Devolución de evaluaciones. Entrega de notas.

(*) IMPORTANTE: 

• Para quienes rinden los tres trimestres, estos se evaluarán en orden durante las clases del 13, 15 y 20 de diciembre. 
• Quienes, en cambio, rindan segundo y/o tercer trimestre (pero no el primero), lo harán el 13 y el 20 respectivamente. 
• De no respetar las fechas acordadas para rendir, los contenidos correspondientes serán evaluados en febrero.

Contenidos:

Primer trimestre

Unidad 1: La literatura, el poder y la política 
El siglo XIX: la formación de la nación y los inicios de la literatura argentina. Unitarios y federales. La generación del ’37 y el salón literario. El Romanticismo en el Río de la Plata. “El matadero” y el lugar de la ficción. Las condiciones de producción y circulación del texto. La literatura y la política. La imposición de una antinomia: civilización y barbarie. La malasangre y el abuso de poder. El texto dramático y el texto espectacular. Géneros discursivos académicos: el texto argumentativo.

Bibliografía obligatoria: Guías Nº 1 y 2

• “El matadero”, de Esteban Echeverría.
• “Esteban Echeverría. El matadero. Dibujos de Enrique Breccia” en Piglia, Ricardo. La Argentina en pedazos. Buenos Aires: Ediciones de la Urraca, 1993.
• "La literatura, el poder y la política", en en Centrón, Graciana. Literatura II. Buenos Aires: Longseller.
• La malasangre, de Griselda Gambaro.
• “El teatro y el compromiso”, en Centrón, Graciana. Literatura II. Buenos Aires: Longseller, págs.. 71-75.

Segundo trimestre

Unidad 2: La literatura y la identidad nacional 
La gauchesca y el realismo social. El género gauchesco y sus convenciones: voces gauchas escritas por plumas letradas. El Martín Fierro: la ida y la vuelta. La estructura formal del poema. Las reescrituras de Jorge Luis Borges en el siglo XX. 

Bibliografía obligatoria: Guía Nº 3

• José Hernández. Martín Fierro. Buenos Aires: Agebé, 2014.
• Glosario para leer el Martín Fierro.
• Selección de fragmentos de “La literaturay la identidad nacional” (Cap.4), en Centrón, Graciana. Literatura. Buenos Aires: Longseller, 2011, págs.95-103.
• Sylvia Nogueira. “Puertas de acceso” en Hernández, José. Martín Fierro. Buenos Aires, Cántaro editores, 2003 (págs.. 9-29).
• Jorge Luis Borges. “Biografía de TadeoIsidoro Cruz” y “El fin”, en Obras completas 1. Buenos Aires: Emecé editores, 2006. 

Tercer trimestre

Unidad 3: La literatura y la sociedad 
Florida y Boedo: dos barrios en pugna y dos formas de comprender la literatura. Literatura social y vanguardia literaria. Florida y la revista Martín Fierro. Los poemas de Oliverio Girondo. Boedo y la editorial Claridad. Elías Castelnuovo: arte, literatura y vida.

Bibliografía obligatoria: Guía Nº 4

• “Tinieblas”, de Elías Castelnuovo.
• "Balada de la oficina", de Roberto Mariani.
• "Croquis en la arena" y "Apunte Callejero", de Oliverio Girondo.
• Espantapájaros, de Oliverio Girondo.
• Manifiesto de la revista Martín Fierro.
• Selección de textos de la revista Claridad.
• "El manifiesto artístico como género literario", en Sampayo, Romina. Literatura 6, Buenos Aires: Estación Mandioca, 2012. 

IMPORTANTE: Concurrir a las clases con el material.

Clase sobre Manuel Puig

Integrantes del grupo a cargo: Martina Geromel y Liz Ramírez Fernández

Fecha de la clase: Martes 15/11 

Deberán presentar ante sus compañeros a Manuel Puig, prestando atención especialmente a su biografía  y su obra. Para esto, deberán investigar y leer sobre estos aspectos, concentrándose fundamentalmente en su novela Boquitas pintadas. Investiguen, para compartir con toda la clase: la síntesis argumental de la obra, cuál es su estructura, cuáles fueron las repercusiones en el momento de su publicación y qué novedades introdujo en la literatura argentina.

A continuación pueden encontrar algunos materiales que se sugieren para preparar la exposición oral, que ustedes deberán complementar con otros que encuentren:

• Una entrevista a Manuel Puig en el programa español "A fondo": 

• Un artículo que se refiere a Puig y el cine: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=120675

• Una entrevista en la que Puig se refiere a sus novelas: http://josecalvino2002.blogspot.com.ar/2009/08/una-entrevista-manuel-puig.html

Para facilitar la exposición oral, deberán utilizar: a) láminas en el pizarrón o bien b) una presentación en power point que deberán traer en un pen drive. En ambos casos, incluyan imágenes significativas.

Las dos deberán conocer todos los temas, pero para dar la clase podrán dividir los contenidos. Una vez que den la clase, deberán enviar la presentación de Power Point o las láminas digitalizadas y sus apuntes a literatura.guardia@gmail.com para poder compartir el material con todo el curso.

Por último, recuerden tener en cuenta lo que conversamos en clase sobre el armado de una exposición oral: http://literaturaquintobod.blogspot.com.ar/2016/03/clases-martes-1503-y-jueves-1703.html

Clase sobre Rodolfo Walsh

Integrantes del grupo a cargo: Rodrigo Ángel, Clara Sánchez y Maia Akel 

Fecha de la clase: Martes 15/11 

Deberán presentar ante sus compañeros a Rodolfo Walsh, prestando atención especialmente a su biografía  y su obra. Para esto, deberán investigar y leer sobre estos aspectos. 

Investiguen: por qué Walsh es una figura controvertida, las circunstancias de su desaparición, y en qué consiste uno de sus libros más importantes: Operación masacre. El objetivo, entonces, será que ustedes puedan investigar sobre Operación masacre, para compartir con toda la clase: de qué se trata el libro, en qué consiste la investigación de Walsh, por qué el libro se titula así, qué hechos históricos de la década de 1950 relata Walsh, por qué es una novela de no-ficción.  

Siempre y cuando consulten sitios seguros y confiables en Internet, tienen libertad para tomar los materiales que encuentren y armar la clase. De todos modos, a continuación tienen algunas sugerencias que les podrán servir además de la búsqueda de bibliografía que ustedes mismas realicen (en Internet, en la biblioteca del colegio, en material que tengan en sus casas).

Pueden consultar algunos videos del canal Encuentro para informarse:

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Noticias/getDetalle?rec_id=116979

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=100672

Aquí pueden encontrar una biografía:

http://www.elhistoriador.com.ar/biografias/w/walsh.php

Aquí pueden leer una autobiografía que Walsh escribió en 1965:

http://www.pagina12.com.ar/diario/especiales/subnotas/18-1674-2002-03-25.html

Sobre Operación masacre, pueden consultar un sitio muy completo:

http://proyectowalsh.com.ar/

Para facilitar la exposición oral, deberán utilizar: a) láminas en el pizarrón o bien b) una presentación en power point que deberán traer en un pen drive. En ambos casos, incluyan imágenes significativas.

Los dos deberán conocer todos los temas, pero para dar la clase podrán dividir los contenidos. Una vez que den la clase, deberán enviar la presentación de Power Point o las láminas digitalizadas y sus apuntes a literatura.guardia@gmail.com para poder compartir el material con todo el curso.

Por último, recuerden tener en cuenta lo que conversamos en clase sobre el armado de una exposición oral: http://literaturaquintobod.blogspot.com.ar/2016/03/clases-martes-1503-y-jueves-1703.html