Algunas aclaraciones sobre "¿Nada más argentino que Martín Fierro?"

A raíz de lo que conversamos en clase y de algunas dificultades generales en la resolución de la guía de lectura Nº 2, comparto con todos un documento con algunas aclaraciones que es importante que tengan en cuenta para la evaluación.

Para acceder al documento, hagan clic acá.

Trabajo práctico: reescribiendo el Martín Fierro

Manuscrito de J.L.Borges

En clase leímos "Biografía de Tadeo Isidoro Cruz " y "El fin", dos cuentos donde Borges propone una reescritura de algunos episodios del Martín Fierro. 

Ahora, la propuesta es que cada uno y cada una de ustedes pueda elegir un canto, una serie de cantos o fragmentos del Martín Fierro donde encuentren vacíos o episodios no contados de las historias de los personajes. Luego, anoten las acciones y las frases más relevantes, y piensen qué hechos podrían llenar esos vacíos.

El trabajo, entonces, implica: 

1. Escribir, a elección, una escena de una obra de teatro, una historieta o una noticia periodística se reelabore lo relatado en el Martín Fierro. 
2. Explicar brevemente qué cantos, situaciones, elementos, personajes, frases del Martín Fierro utilizaron y en qué consisten los cambios introducidos por ustedes. 

Extensión mínima: 2 páginas en computadora o 4 carillas en hoja N°3 (en el caso de elegir el formato historieta, la extensión podrá variar.Consultar).

Fecha de entrega: jueves 8 de septiembre.

Clases: apuntes 18/08 y 23/08

Jueves 18/08/16

Exposición oral sobre Jorge Luis Borges.

• 1899-1986
• Su forma de escribir era lo que lo caracterizaba, en especial, por sus textos “difíciles de entender”.
• Sus obras hacen honor a la lengua española y mente universal.
• Suele “jugar” con lo simultáneo.
• En sus textos, Borges busca que sus lectores “se sintieran él”.
• El lenguaje humano es limitado y secuencial.
• Era un hombre muy sabio y le gustaban los textos cortos (ya que, por su enfermedad en los ojos, poco a poco fue perdiendo la vista, y no quería desperdiciarla leyendo novelas o textos extensos).

Martes 23/08/16

• Folclore Gaucho = Poesía Gaucha: Lo que identifica culturalmente a los gauchos: sus costumbres, forma de vida, vestimenta, expresión oral, etc.
• Literatura Folclórica; Gauchesca: Un autor letrado que escribe sobre los gauchos.

Primera parte del Martín Fierro: La ida

• Libro de la protesta, denuncia.

Segunda parte del Martín Fierro: La vuelta

• Pacto con la sociedad, el Estado, el gobierno.
• Manual de conducta ejemplar.

Durante La vuelta de Martín Fierro, ocurre una payada de contrapunto: un enfrentamiento de payadores entre M.F. y un moreno que lo desafía.

• Durante toda la payada, nunca salen de la sextina.
• El moreno: se declara iletrado y buen conocedor de la naturaleza.
• Fierro, aparentemente “letrado”, aprovecha que el moreno no sabe leer y le lanza un desafío, donde menciona los meses que tienen R.
• El moreno declara su verdadera identidad y el motivo de su desafío durante la payada.
• “Otra clase de función” = duelo físico. Fierro en realidad no quiere pelear, pero tampoco va a dejar que “lo pisen”.
• Los presentes en la pulpería, terminan separándolos antes de que comiencen a pelear.

"El fin", de J.L.Borges: Un final alternativo a aquella “pelea” entre el moreno y M.F.

Resumiendo el final de “El fin” –qué ironía- el moreno se enfrenta a mano armada con M.F y termina ganándole, consiguiendo la venganza por su hermano asesinado. Pero no le trae ninguna satisfacción, sino que se da cuenta de que ahora él se convirtió en la misma clase de hombre que Fierro.

Apuntes a cargo de Akel, Maia y Passada Billalda, Bárbara.

Clases: apuntes 11/08 y 16/08

Apuntes a cargo de Liz Ramírez y Martina Geromel.

Guía de lectura N° 2

TEXTO : Nogueira, Silvia: “Puertas de acceso” en Hernández, José. Martín Fierro. Buenos Aires: Cántaro editores, 2003.

(Podrán encontrar el texto en la guía N° 3. Es el que comienza con el título “¿Nada más argentino que Martín Fierro?”)

1)      ¿Por qué se suele afirmar que no hay nada más argentino que el Martín Fierro?

2)      Martín Fierro pertenece a la literatura gauchesca.

a)      ¿Es folklore gaucho o literatura folklórica? Justificá.

b)      ¿Cuáles son las diferencias entre el folklore gaucho y a literatura folklórica?

3)      ¿Qué características presenta el lenguaje de los gauchos?

4)      ¿Qué tipo de estrofa utiliza José Hernández y cuáles son sus características?

5)      ¿De qué modo se difundió el Martín Fierro en la época en que fue publicado?

6)      ¿Qué diferencias se observan entre El gaucho Martín Fierro (la primera parte) y La vuelta de Martín Fierro (la segunda parte)?

Fecha de entrega: martes 9/08. 

Modo de entrega: vía mail a literatura.guardia@gmail.com

Clase sobre Jorge Luis Borges

Integrantes del grupo a cargo:  Carlos Camacho, Alejandro Guzmán y Daniel Choquehuanca             

Fecha de la clase: Martes 16/08

Consigna

Deberán presentar ante sus compañeros a Jorge Luis Borges, de quien leeremos dos cuentos, “El fin” y “Biografía de Tadeo IsidoroCruz”. Para esto, deberán prestar atención especialmente a su biografía y su obra, tratando de indagar qué es lo que hace de Borges uno de los escritores más importantes de nuestra literatura. Por eso, deberán investigar y leer sobre estos aspectos.

Los investigadores y los críticos literarios que se dedican a estudiar la literatura han escrito una vasta producción acerca de Borges. De hecho, la obra de Borges se tradujo a más de veinticinco idiomas. Además, después de Shakespeare, es el escritor sobre el cual más se ha escrito y comentado su obra.

Siempre y cuando consulten sitios de Internet que les parezcan seguros y confiables, tienen libertad para tomar los materiales que encuentren y armar la clase. De todos modos, a continuación tienen dos videos que les podrán servir además de la búsqueda de bibliografía que ustedes mismos realicen (en Internet, en la biblioteca del colegio, en material que tengan en sus casas):

1) Un video de la serie “Claves de lectura” del canal Encuentro. Les va a servir como un panorama general sobre algunos de los cuentos de Borges:

2) Una entrevista que le hizo el periodista español Joaquín Soler Serrano a Borges para un programa de Televisión Española:

 

Para facilitar la exposición oral, deberán utilizar: a) láminas en el pizarrón o bien b) una presentación en power point que deberán traer en un pen drive. En ambos casos, incluyan imágenes significativas. 

Todos los integrantes del grupo deberán conocer todos los temas, pero para dar la clase podrán dividir los contenidos. Una vez que den la clase, deberán enviar la presentación de Power Point o las láminas digitalizadas y sus apuntes a literatura.guardia@gmail.com para poder compartir el material con todo el curso.

Por último, recuerden tener en cuenta lo que conversamos en clase sobre el armado de una exposición oral: http://literaturaquintobod.blogspot.com.ar/2016/03/clases-martes-1503-y-jueves-1703.html