viernes, 20 de mayo de 2016

Clases: martes 10/05 y jueves 12/05

Apuntes de la lectura de La Malasangre



Contexto histórico de la obra


Se desarrolla durante la época de Rosas. Lo podemos afirmar por las siguientes características presentadas:

  •  Ropas de color rojo
  •  Insinuaciones hacia los dos bandos: Unitarios y Federales
  •  Uso de la divisa punzó
  •  La exposición de los “melones” en cada esquina de las calles que menciona Dolores
  •  La mención de la suma del poder público

Contexto histórico en el que fue escrita la obra


Griselda Gambaro la escribe durante la última dictadura militar, en 1981.La obra se representa por primera vez en un teatro el 17 de agosto de 1982. Gambaro se había visto obligada a exiliarse o asesinada en poco tiempo, a raíz de su novela Ganarse la muerte, censurada en 1977. Su exilio transcurre en Europa.

Sobre la autora


Griselda Gambaro nació el 28 de julio de 1928 en Buenos Aires, Argentina. Su carrera como escritora nació con la narrativa y siguió con la dramaturgia. Durante la última dictadura militar argentina se exilió en Barcelona, España. Los principales temas de sus obras tratan sobre la condición humana (violencia, paz, injusticia social y el perdón). 


Características:


  • PODER: tema central de la obra (Benigno)  y consecuentemente la REBELDÍA (Dolores). El poder es el tema central de La malasangre y  también en otras obras de Griselda Gambaro. El poder es el tema central en esta obra porque está situada en tiempos de Rosas (1840), quien había asumido el segundo gobierno con la suma del poder público. Por otro lado, el poder es el tema principal de la obra porque la obra no está escrita en tiempo de Rosas; Gambaro la escribe durante la dictadura militar ( 1976-1983). Esa es la diferencia con “El matadero”. El poder según Weber: facultad de ejercer la propia voluntad sobre otro u otros. Foucault: en el siglo XX pensó al poder de una manera novedosa.
  • Utilización del eufemismo (decir algo de manera ligera cambiando una palabra por otra): CABEZAS-MELONES. Cuando se hablaba de melones eran las cabezas cortadas de los opositores al régimen, que se dejaban en las esquinas de las calles. “Melones” es un ejemplo de eufemismo, es decir algo de una manera más “suave”.
  • Presenta una ideología y postura política por parte de la autora
  • Se relaciona intertextualmente con  “El Matadero” de Esteban Echeverría (por coincidir  ambos textos en el mismo tiempo histórico de desarrollo: el 2° gobierno de J. M. de Rosas).
  • Historia de amor prohibido.
  • Presentación de abuso de poder –como en varias obras de la autora, como la violencia, el sometimiento, la crueldad, etc.
  • PERSONAJES:
Madre: sumisa.
Dolores: es rebelde.
Padre: es dominante y ejerce el poder (como Bernarda Alba o la figura de Rosas) y es machista.
Rafael: profesor que tiene defectos físicos, y siempre es humillado por el padre
Fermín: criado. Hace todo lo que dice el padre. 

Análisis de los personajes


Benigno; padre.
Aunque su nombre sugiere que éste debería ser afable, amable y piadoso es todo lo contrario. Es la caracterización del poder, machista, un hombre malo y rico que ejerce el control en la casa y sobre toda la gente que en ella habita (se lo podría asemejar a la figura de Bernarda Alba – “La casa de Bernarda Alba”-)
A medida que transcurre la obra el hombre mantiene su figura fría e inquebrantable incluso frente a las súplicas de su sufrida hija.
Representa la figura de Juan Manuel de Rosas o eso podemos suponer cuando en la obra se habla de la “suma de poder público”

Candelaria; madre.
Su nombre indica LUZ. Este personaje es  penoso, no un personaje principal ya que aparece poco y es tomada como un juguete de Benigno, el cual dispone a su antojo para menospreciarla y maltratarla exaltando así su figura masculina en toda la obra. Como ella no resulta ser fuerte ni se revela en ningún momento,  Dolores no la toma en serio y la humilla en más de una ocasión. Candelaria es débil, sumisa y podemos suponer que no se rebela contra su marido por miedo o porque lo sigue amando y malinterpreta sus acciones con amor, tortuoso amor.

Dolores; hija.
Es rebelde, su nombre indica sufrimiento. Y sí, sufre. Tiene 20 años de edad y sigue siendo consentida pero le podemos atribuir la culpa de esto ya que se comporta como una nena mimada y por ello su padre no la toma en serio. Es de carácter fuerte, pasional y de aparente ideal romántico (por la compasión que muestra hacia los unitarios y demás decapitados). A lo largo de la obra va descubriendo sus sentimientos hacia su profesor, con ello desencadena trágicos sucesos que recaen sobre Rafael por su condición física y social.

Fermín; criado.
Es un criado, el fiel servidor del dueño de la casa, un hombre de rasgos brutos y sin escrúpulos. Dispuesto a servir a su señor sin medir consecuencias.

Rafael; instructor/ profesor de Dolores.
Un hombre con una joroba y rebajado por su condición de profesor. En la casa sufre múltiples burlas incluso por parte del criado. Es víctima. Enamorado de Dolores al principio no muestra interés alguno más allá del laboral e incluso desvía las insinuaciones de la niña pero finalmente cae. Se enamoran e intentan todo para estar juntos, incluso si esto les cuesta la vida. Por “Dolores, mi alegría” no habría riesgo alguno que él no estuviese dispuesto a pasar.

Juan Pedro; pretendiente de Dolores.
Hombre rico, altanero y personaje secundario. Desesperado por casarse con Dolores.

Apuntes a cargo de Katherine Alcocer y Sofía Menna. 

miércoles, 18 de mayo de 2016

Desenterrando libros prohibidos (muestra)

A raíz del debate que surgió en clase luego de la clase especial sobre Griselda Gambaro, comparto con todos la información sobre la muestra en el Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti sobre los libros que fueron censurados en la última dictadura militar:

Lugar: Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti
           Av. Del Libertador 8151
Horarios: Martes a domingos, y feriados, de 11 a 20 hs.
Entrada gratuita. 




miércoles, 27 de abril de 2016

Clases: martes 26/04

Guía de lectura. Puesta en común. 


1- Echeverría escribió “El matadero” "refugiado" en Los Talas en condiciones de clandestinidad antes de irse a Montevideo. Se publica recién en 1871 por la crítica del gobierno contemporáneo (Rosas) y porque a la literatura ficcional no se le daba importancia. Echeverría y los jóvenes de la generación del 37 veían a la literatura ficcional como contraria a un uso político de la escritura; por eso no lo publicó antes y el que hizo posible su publicación fue J. M. Gutierrez.

2- ”El matadero” es narrativo. Se divide en dos partes: 1) DESCRIPTIVA (cuadro de costumbres): consiste en una descripción de toda la situación inicial y el narrador valora las cosas dando una opinión; 
2) NARRATIVA: el cuento empieza a ser "realista" propiamente dicho (ver pág. 55 fotocopia).

3- El narrador es irónico (primera parte) y está en primera persona testigo; es denunciante en la segunda parte. (pág. 57)
Estructura narrativa (pág. 58)
* una situación inicial: se produce una inundación durante la Cuaresma de 183…
* 2 conflictos, la aparición del toro y llegada el unitario.
* 2 resoluciones, matan al toro y muerte del unitario.

4- Primera parte del texto: sarcasmo e ironía, hipérbole (exageración).

5- La inundación se atribuye a los unitarios (castigo divino por culpa de los unitarios) y al crecimiento del Riachuelo.
No entran durante 15 días novillos al matadero y se quedan sin carne, porque no era posible llevarlos al matadero por la inundación.

6- Lo describe como un espacio grande afuera de la ciudad y como algo repugnante, sangriento, anti unitario y poco sanitario. “El matadero” representa la federación rosista y el Juez, a Rosas.

7- Durante el episodio del toro ocurre la muerte del niño, la persecución al toro, la captura del toro y la muerte del toro. Este episodio es importante porque contiene el primer conflicto y es donde comienza la acción, ya que el episodio separa la situación inicial del cuento propiamente dicho. Anticipa la muerte del unitario porque el toro y el unitario se meten en “El matadero”.

8- Unitario. elegante, educado, "look", vestimenta, culto, "europeo", ideales.


Apuntes a cargo de: 

Gutierrez Cruz, Adriana
Guzman Rios Johanna

martes, 26 de abril de 2016

Clases: martes 19/04

El Matadero


La situación inicial comienza siendo muy extensa y cambia recién cuando aparece la situación del toro. Aquí comienza el cuento propiamente dicho.

Este texto da origen a la literatura Argentina.

Echeverria se interesó en Argentina, y se inspiró en Europa (Francia) por el romantisimo europeo. Este tiene actitudes provenientes de los unitarios pero jamás se hizo llamar así.

El contexto geográfico: La ubicación del matadero sería actualmente en la zona de Barracas, cerca del Riachuelo y los actuales Hospitales Borda y Rawson.

Los unitarios tenían vestimentas e ideas europeas, en cambio los federales representan más lo brusco y nacional.

Enrique Breccia (1993). Breccia resume todo texto del matadero en una historieta; en esta se nota la gran diferencia del  conflicto entre unitarios y federales , por un lado se ve a los federales dibujados de manera brusca y con fuerza, y por otro lado a los unitarios con delicadeza y pureza.

Durante el transcurso del texto se habla de diferentes tipos de métodos de tortura como:

-Violín: es un método de tortura, en el cual se pasaba el cuchillo por el cuello.
-Resbalosa: Era degollar verticalmente, y la víctima se resbala con su propia sangre. Fue tan importante este método de tortura que le hicieron una canción ( y también un poema:“La refalosa”).


La casilla del Juez era el lugar de tortura, donde los personajes se dedicaban al juego y a la bebida también.

Apuntes a cargo de Rodrigo Ángel y Clara Sánchez

lunes, 18 de abril de 2016

Clases: martes 12/04 y jueves 14/04

EL MATADERO

Lectura en Clase (12/4)

El toro: Parte fundamental de la historia, es una metáfora.
-CONFLICTO Y COMPLICACIÓN

Uso importante de la ironía (recurso que consiste en dar a entender lo contrario de lo que se dice). Por ejemplo: Juan Manuel de Rosas= “El  muy católico Restaurador

Historia ubicada en Barracas, lugar donde hay una gran inundación, la cual afecta el matadero. Culpan a los unitarios.

El narrador usa la exageración, provocación. Hipérbole.

Fuerte crítica a la Iglesia, no a la religión.
-“Hay estómagos privilegiados y otros no”
-“La iglesia tenía la llave de los estómagos”


El narrador utiliza prestadas las palabras que las personas pensaban de los unitarios: “Muerte a los salvajes unitarios”


Lectura en Clase (14/4)

“El Matadero”: 2 partes.

1era parte: Situación Inicial. Cuadro de costumbres: texto descriptivo + valoración (opinión) del autor.
  • Descripción del matadero y sus “habitantes” durante la faena en cuaresma.
  • Descripción del tiempo.
  • Se registran palabras vulgares y obscenas en el habla de carniceros y achuradoras.
  • El narrador describe y usa  dosrecursos (Ironía, Hipérbole). Compara el matadero con el país y al Juez con Rosas.

2da parte: Cuento propiamente dicho
  • Comienza con la aparición del toro => conflicto 1.
  • Aparición del unitario =>  conflicto 2.

Apuntes a cargo de Ester Quispe y Lisette Orellana

lunes, 11 de abril de 2016

Guía de lectura sobre "El matadero"

  1. ¿En qué condiciones escribió Echeverría “El matadero”? ¿Por qué el texto se publicó recién en 1871?
  2. ¿A qué género pertenece “El matadero”? ¿De qué manera se puede dividir el texto?
  3. Caracterizá al narrador de “El matadero” y la estructura narrativa del texto.
  4. ¿Qué recursos utiliza el autor en la primera parte del texto? Ejemplificá con citas textuales.
  5. ¿A qué causa se atribuye la inundación? ¿Qué relación se establece entre el hambre sufrida y la lluvia?
  6. ¿Cómo describe el narrador el espacio del matadero? ¿Qué representa el matadero? Buscá citas textuales que te permitan elaborar la respuesta.
  7. ¿Qué ocurre durante el episodio del toro? ¿Por qué este episodio es importante en el relato?
  8. Describí al unitario. ¿En qué se diferencia de los habitantes del matadero?
  9. Compará el episodio del toro y el episodio del unitario.
  10. Según la explicación del narrador, ¿de qué muere el unitario y por qué?
  11. El Romanticismo fue un movimiento artístico surgido en Alemania e Inglaterra a fines del siglo XVIII. Esteban Echeverría fue quien introdujo el Romanticismo en el Río de la Plata, luego de su viaje a Francia (1825-1830) ¿Cuáles son las características del Romanticismo? ¿De qué manera se presenta el Romanticismo en “El matadero”?
  12. Observá y leé la historieta que Enrique Breccia, dibujante argentino, elaboró a partir del texto de Echeverría. Respondé:
  • ¿Qué escenas del texto de Echeverría se seleccionan? ¿Qué información se omite?
  • ¿Cuál es la significación del descabezamiento del niño? ¿Por qué el dibujante habrá incluido este detalle en la historieta?
  • En el texto de Echeverría se presenta el enfrentamiento entre los unitarios y los federales, encarnado por un lado en la figura del unitario que es torturado y muere al final del relato y, por otro, en la chusma del matadero y en la figura de Matasiete. ¿Qué recursos visuales aprovecha el dibujante para mostrar este enfrentamiento en la historieta?
  • Relacioná lo que contestaste en el punto anterior con el concepto de paradoja.

viernes, 8 de abril de 2016

Clases: martes 5/04 y jueves 7/04

05/04/16
Los intelectuales y el poder

-Dogma socialista (1846)

-Civilización y barbarie.

-Indios primitivos y deshumanizados, vistos como bárbaros por los escritores, creando una “influencia literaria”.

-1870: Lucio Mansilla escribe sobre los indios ranqueles desde su propia experiencia con ellos en el libro Una excursión a los indios ranqueles.

-Generación del ’37 – pertenecían al bando unitario. Opositores a Rosas.

-Esteban Echeverría no pertenecía ni al bando federal, ni al bando unitario. Su pensamiento es que, con la revolución de 1810 se quedaron en la nada. Él opina que hay que formar una verdadera revolución, pero en las ideas, continuando con la revolución en las armas llevada a cabo en 1810.

-Próceres: entre 1839 y 1841 mueren en batallas, son asesinados o terminan en el exilio.

Ensayo de ideas:

Es un tipo de texto no ficcional que tiene como objetivo transmitir ideas, generalmente  erautilizado en un primer plano político, relegando a la literatura a un segundo plano.

Siglo XIX : Esteban Echeverría y Domingo Sarmiento escriben textos no literarios, no ficcionales.

Siglo XIX : Comienzan a escribirse textos literarios y ficcionales.


Texto argumentativo (de opinión):
  • Habla sobre determinado tema.
  • Contiene argumentos que defienden una postura u opinión.
  • Los argumentos pueden enfrentarse a otros argumentos contrarios. 

07/04/16

El matadero, de Esteban Echeverría:
  • Primer cuento argentino.
  • Pertenece al género narrativo.
  • Es un texto ficcional.
  • Narrador – focalización.
  • Espacio – tiempo.
  • Personajes – secuencia de hechos.
  • Estructura narrativa:
  • Primera parte: descriptiva (cuadro de costumbres)
  • Segunda parte: narrativa (cuento propiamente dicho)
  • Lo escribe entre 1838 y 1840.
  • Esteban Echeverría muere en 1851.
  • Se publica recién en 1871 por causa de la censura y porque era un texto ficcional, y la ficción no tenía un lugar aún en la literatura argentina, tal como la concebía Echeverría. Lo publica J.M.Gutiérrez.

Apuntes a cargo de Bárbara Passada Billalda y Maia Akel.